随着高等教育大众化的来临,我国成人高等教育已在高等教育之中占有一席之地,对社会经济发展、人力资源的开发、综合素质的提高等都起着重要的推动作用。毋庸置疑,国家颁发的相关教育政策对我国成人高等教育的快速发展起着重要的作用,其政策价值取向随着社会的发展而不断嬗变着,教育界中不少研究者对教育政策的价值取向问题产生了极大的兴趣。以政策作为本文的研究对象,改革开放之后我国颁布的成人高等教育政策为文本,深入探析成人高等教育政策的变迁历程,借以对社会背景的仔细分析来探究其政策中蕴含的价值走向,进而总结成人高等教育政策的价值变迁,并剖析其价值的依然追求。以文本梳理而知,不同时期颁布的成人高等教育政策都是为了通过成人高等教育来满足社会经济的发展,凸显出不同时代的背景烙印。为了改革开放之需,为了社会主义市场经济体制建立之需,为了扩大内需促进经济增长之需,抑或为了全面建成小康社会之需,国家颁布了其相关成人高等教育政策来满足以上的需要,从成人高等教育发展及其社会背景出发,我们可把成人高等教育政策的演变划分为三个阶段：恢复与发展时期(1978年—1986年)；改革与发展时期(1987年—1999年)；深化与提升时期(2000年至今)。诚然,随着时代的变迁,成人高等教育政策在嬗变中也折射出不同的价值趋势,从理论与现实的视角对本文进行研究,对我国成人高等教育政策的颁布是基于何种价值取向进行深入解析。在成人高等教育的恢复与发展时期,其政策以追求政治诉求为主的价值取向；在成人高等教育的改革与发展时期,其政策以经济增长为主的价值取向；在成人高等教育的深化与提升时期,其政策以追求公平为主的价值取向。众所周知,成人高等教育政策价值取向涉及到方方面面,其主要方面如国家、社会及高校等,因社会背景的千变万化,致使其政策价值取向也与众不同。通过分析研究,其价值嬗变主要从关注外在价值到强调内在价值,从追求数量的增长到强调质量保障,从弥补学历教育到彰显终身教育。概而言之,社会背景之不同,成人高等教育政策价值取向随之不同,且不仅仅只呈现出一个价值取向,而展现出变幻莫测地价值缘由,随着社会日益多元,成人高等教育政策逐渐追求“以人为本”、“教育平等”、“效益优化”、“丰富多样化”的价值取向,指引着我国成人高等教育终究走向成人的生活世界,回归成人的精神家园。