随着我国经济体制的改革,社会价值观出现多元化,青少年如果没有主流价值观的引导就会迷茫,所以有必要加强价值观教育。价值观教育是道德教育的核心部分,美国许多学者从理论研究到具体的教育方法的设计与教育实践,都做出了有益的探索,发展了各种价值观教育理论,本文选取其中的两种理论进行研究,即价值观澄清和人格教育。关注从价值观澄清到人格教育的发展变化,因为,第一,价值观澄清有系统的理论,更为重要的是它注重实效,发展了大量的、详细的教育方法,并指导教师在教室里使用这些方法,使得它的影响非常广泛,在当时的校园中它的影响是最大的。我国的传统道德教育方法比较单一,教育效果不够理想,我们可以研究价值观澄清的方法,从中吸取有益于我们的部分;第二,美国人格教育所倡导的核心价值观与我们的传统美德有相似之处,它的核心思想和许多实施策略对我国道德教育有许多助益;第三,从价值观澄清到人格教育的发展研究中,探讨美国多元化社会中价值观教育的发展趋势和规律,可以为我国的道德教育提供借鉴。本文对价值观澄清和人格教育进行了横向和纵向研究。横向研究描述了两种价值观教育的全景图,包括理论产生的背景、理论的涵义、目标和主要内容以及实施的主要策略,并对两种理论进行了分析和评价;纵向研究则从哲学基础、教育观念、教育实践、教育方法四个方面对这两种价值观教育进行对比分析,通过对这四个方面的发展变化的对比研究,总结归纳了美国价值观教育发展的规律;本研究最后部分将美国价值观教育与我国道德教育实践结合,借鉴美国价值观教育发展中的合理内核,提出我国道德教育应该重视传统美德教育,提高学生的道德判断和道德决策能力,建议采取直接传授法、讨论法、榜样法、查阅资料法、渗入法、网络教育法、价值观澄清法等多种方法进行道德教育。本研究既有一定的理论意义也有较强的实践意义。以往的研究一般是单一的对某个价值观教育理论或思想进行研究,而本研究从纵横两方面对美国两个重要的价值观教育理论进行了全面研究,丰富了道德理论内容;同时,本研究注重对两种价值观教育的具体方法和实践策略的归纳,这对我国的道德教育具有借鉴意义。