在我国社会经济不断发展、教育改革不断深入和对教师能力要求不断提高的情况下,制定教师教育课程标准和教师专业标准成为的核心。2012年9月10日,我国教育部颁布了《中学教师专业标准(试行)》(以下简称《标准》)。《标准》为我国教师专业化发展进一步明确了任务和要求。作为开展教师职前培养的重要阵地,我国各层次师范院校始终处于师范生培养模式和教师教育课程内容改革和探索进程之中。《标准》的颁布对各师范院校人才培养和教师教育课程内容改革提出了更新更高的要求。本研究尝试解读《标准》对教师专业能力不同维度的内涵要求,通过问卷调查法、案例分析法、文献分析法、访谈法,对江西省5所高等师范院校对教师专业能力培养现状进行分析,通过分析样本学校的人才培养方案,以及对样本学校的师范生进行问卷调查和访谈和对一线中学教师的电话访谈,了解当前师范院校教师教育课程设置现状和师范生、中学教师的培养需求。基于对《中学教师专业标准(试行)》的解读,分析当前师范院校教师教育课程设置现状和《中学教师专业标准(试行)》能力维度要求的契合度,发现当前师范院校教师教育课程设置的不足,最后依据《中学教师专业标准(试行)》具体能力要求,从职业理念与师德、专业知识、专业能力三个专业维度提出教师教育课程设置的构建建议。