中学体育教育是整个教育阶段的重点组成部分。对于性格的养成,兴趣爱好的形成甚至是人格的完善都起到至关重要的作用。重庆市组织实施“2+2项目”实验,不但促进了重庆市各中小学校体育校本课程的课程改革,更促进了重庆市各中小学校的体育特色化本课程开发为我们的中小学校的特色发展提供了更加广阔的发展方向。研究以初中“2+2项目”的实施为背景,以重庆市部分中学的体育课程为研究对象,通过查阅大量文献资料、开展问卷调查与访谈调查等方式,充分文献分析法、归纳演绎法、访谈法、个案研究法等多种研究方法,针对重庆市体育课程校本开发目前所存在的现状,目前存在的问题及制约发展等因素进行了相关调查与相关分析,结合调查和分析所存在的一些不足提出对体育课程校本的开发具有针对性、可行性的对策与措施。总体情况来看,重庆市初中“2+2”项目背景下体育学科校本化实施取得了显著的成绩,确立了体育学科校本课程的基本目标,筛选了适合中学生身心发展的体育校本化课程实施情况进行评价。同时也存在制约发展的不协调因素。如“2+2”项目背景下体育校本课程体系设置不太合理。调查中的部分中学,充分挖掘学校特色,开发一些深受学生喜爱的供学生选择的校本体育课程。同样存在阻碍其发展的因素。社会层面,存在共享、资源、动力等方面的障碍；学校层面,主要体现在实施体育校本课程开发中课时量的安排不合理,体育教师对课程开发缺乏创新意识等方面。学生个人层面体现在对学生体验关注较少,学生的学习热情受影响等方面。为了提高中学体育课程校本开发水平和质量,本文提出了相应的一些创新机制,充分利用各发挥体育界的专家、学者专业优势,为体育课程开发校本化过程中提供更多的专业化的建议与意见。为中学体育课程开发校本化提供智力支撑；建立合作共享机制,使各学校在体育课程校本化开发在合作的基础上竞争,在竞争的基础上合作；充分考虑学校基本情况,让学校体育课程校本化开发与学生的基本需求相匹配。