本研究以西北大学在校研究生一年级和二年级共355人为研究对象,采用福建师范大学连榕教授等编制的《学习倦怠与专业承诺量表》,运用描述统计、相关性分析、回归分析及因果路径模型分析等统计方法,探讨了研究生在学习倦怠和专业承诺的人口统计学方面的差异,学习倦怠与专业承诺之间的关系,揭示了这二者之间各维度的影响程度。研究结果表明：(1)研究生的学习倦怠现象已经显得比较严重了,尤其是将近六成的学生处在不确定状态,如果缺乏的教育和引导,那么这些人很快就会产生严重的学习倦怠反应。(2)研究生群体存在较严重的学习倦怠现象,产生学习倦怠人数占调查总人数的41.2%。男生和女生在学习倦怠和专业承诺方面不存在显著差异。研一学生和研二学生情绪低落、倦怠总分、规范承诺方面存在显著差异,表现为研一学生在这几个方面的表现好于研二学生。文科学生和理工科学生情绪低落、倦怠总分、继续承诺方面存在显著差异。理工科学生的表现差于文科学生,所以理工科学生的倦怠程度比文科高。不同生源所在地的学生在学习倦怠方面无显著差异。(3)成就感低和情绪低落成为影响学习倦怠和专业承诺的最主要因素。(4)通过路径分析结果表明：研究生的情绪低落与规范承诺和继续承诺之间存在显著相关；成就感低与专业承诺各因子均存在显著差异。