文章体裁与教学内容有着紧密而丰富的联系，从严格意义上讲，我们的阅读和写作可以说成是文体阅读和文体写作，但是这种紧密而丰富的联系，长期以来特别是当代不仅没有得到足够的重视，而且被忽视，究其原因主要是:对文体复杂性认识有待深化和科学化，文体知识窄化，乃至于出现了统治语文阅读和写作的“三大文体”，考试文体淡化现象严重，同时因为对文体与教学内容这种紧密而丰富的联系认识不清，各版本语文课标对文体的表述含混，教材编写缺乏文体意识，长期以来按人文性组元。以上原因导致了“失体”的结果，造成阅读不辩体，写作不明体，这严重禁锢了我们的语文教育和发展，所以我们必须重新认识这种紧密而丰富的联系，并且明确文体与教学内容之间这种紧密而丰富的联系，我们应该从诸多方面入手。　　本研究首先明确文体与阅读教学之间的紧密而丰富的联系。文体与教学内容和教学目标之间有着紧密而丰富的联系:依据文体确定教学内容，依据文体明确教学目标。阅读教材的编写与文体之间存在紧密而丰富的联系，同时可以根据文体确定阅读方法，不同的文体有不同的阅读方法。其次明确文体与写作教学之间的紧密而丰富的联系。要构建真实的文体知识库，才能构建真实的文体意识，最终构建起能够帮助学生写作的文体图式。