教师这个职业一直被认为是压力最大的职业之一，自二十世纪中叶以来，国外关于教师压力、教师倦怠、教师满意度的研究就一直是教育学和心理学研究领域的一个重点。近年随着人们对教育的重视，教师的社会地位逐步提升，教师收入也逐年提高，这一切使得教师的满意度在某些方面有了提升；另一方面，由教师压力引起的教师倦怠现象也越来越严重。很多教师反映他们最苦恼的问题不再是经济收入、社会地位，尤其是在价值多元化和追求个性自由的今天，教师最主要的工作对象--学生，出现了许多令教师难以解决的新问题：厌学、逃学、辍学、不良行为、对教师的不良态度等，使教师感到疲惫不堪、工作满意度下降，从而产生了工作倦怠。　　 因此，无论是从关心教师和学生本身，还是为了教育教学的顺利进行以及我们国家教育事业长远发展的角度，我们都应对这一问题给予足够的重视。本研究旨在关注苏州市中学教师这一群体，力图获取苏州市中学教师工作压力状况的最新数据和材料，研究教师工作压力、工作倦怠与满意度的状况，探索减轻中学教师工作压力、工作倦怠的有效途径和措施，提升教师满意度。　　 本文在问卷调查的基础上，结合访谈法和文献法，对苏州市中学教师工作压力现状进行了初步研究，并得出如下结论：1、苏州市中学教师普遍承受着较大的工作压力。在全部调查对象中，有65.5％的中学教师认为自己“压力较大”或“压力很大”。2、工作压力在促进中学教师专业发展的同时，也对教师的生理状况及教育教学行为，尤其是对教师的心理健康产生了较多的负面影响。3、苏州市中学教师工作压力的主要来源是学生因素、考试压力、人际关系、工作负荷、及自我发展需要等。4、不同背景因素教师的工作压力既有相似性，又各有特点。针对苏州市中学教师工作压力现状，根据教师工作压力的产生机制，笔者提出以下缓解苏州市中学教师工作压力的建议：1、首先要澄清思想，学生应该以学为主。2、完善学生管理制度，细化课程标准，保证教师的合法权益。3、尊师重教，提高教师的社会地位，增强教师职业的吸引力。4、建立对教师的合理评价，增进社会和家长对教师工作的理解与支持。5、减轻教师工作负担，赋予教师专业发展的自主支配时间。6、提高教师心理保健意识，增强教师自我调控压力的能力。　　 教师工作压力是教师工作倦怠产生的原因，是工作压力的极端表现，因而我们要提高教师工作满意，就是要减轻教师工作压力，缓解教师工作倦怠现状。