新的物理课程改革重视对学生进行科学方法的教育,并将“过程与方法”作为三维课程目标之一,强调要使学生受到科学方法和科学思维的训练,受到科学态度和科学作风的熏陶,培养学生的科学思维能力,分析和解决问题的能力,进而形成终身学习的能力。在高中物理教学中实施物理科学方法的教育具有明显的学科优势,也是物理教学的重要组成部分。物理科学方法教育是指在物理教学中进行有目的、有意识地渗透和传授物理科学研究方法,使学生不断受到科学方法的熏陶和训练,逐步地理解和掌握基本和常用的物理科学方法。物理科学方法教育的实施有利于促进学生对物理知识的掌握,有利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,有利于提高学生的科学素质及培养学生的创新能力。新课程改革重视科学方法教育,但是实际教学过程中许多中学物理教师对于物理科学方法教育中的诸多问题还不十分明确。针对这一现状,本文就新课改高中物理教学中进行科学方法教育的意义、原则、内容、实施途径和策略等问题进行系统的探讨,旨在为中学物理教师的教学实践提供帮助。本文在研究过程中采用的方法主要有文献分析法、案例分析法、问卷调查法和访谈法。本文主要分为以下几个部分进行探讨：第一部分主要分析了课题研究的背景及新课程改革下开展物理科学方法教育的意义。第二部分从科学方法教育的宏观层面系统的阐述了科学方法教育的相关理论及意义。第三部分系统阐述了物理科学方法的相关理论,包括物理科学方法的内涵、分类方式及常用的物理科学方法。第四部分对高中物理科学方法教育的目标、实施途径、渗透策略、有效性评价进行了探讨与总结,具体分析了物理科学方法教育的目标及其制定依据和层次,详细探讨了物理科学方法教育的实施原则及途径,对如何开展物理科学方法教育的有效性评价进行了积极探索。第五部分主要对高中物理科学方法教育的现状进行调查与分析,以期对科学方法教育的现状有一个大体的了解,找出存在的问题,并提出针对性的建议。笔者认为,要切实落实物理科学方法教育,还需要在教材建设、师资培训、教育环境等问题上继续探讨。