高中课程改革从2004年开始在广东、山东、海南和宁夏四省实施以来,已在全国逐步推广实施。这次高中课程改革是我国基础教育改革的重点,也是高中教育发展的重大转折点,已经引起了各界人士的关注。高中美术课程在这次课程改革中被提到前所未有的高度。同时,此次课改也是高中美术课程难得的一次发展“机遇”。美术课程的设置、教学模式、教学评价等都将面临巨大的改变,同时美术教师也面临巨大的挑战。到目前为止已有北京、吉林、黑龙江、湖南、陕西、山西、江西、河南、新疆等30个省份在高中美术新课程中实施学分管理。从这些已经实行学分管理的省市区来看,部分学校对美术新课程学分管理的实施办法有一些具体的措施、新的理念、思想和实践经验,但各个省对高中美术新课程学分管理办法的研究尚处于摸索阶段,还没有形成具体的行之有效的操作措施。本论文以《普通高中新课程改革方案(实验)》方案为指导思想,在对高中美术课程学分管理的现状进行分析的基础上,采取理论分析和案例研究相结合的方法,构建了“管理策略—案例验证—结果反思”的分析框架,对高中美术课程学分管理的目标、步骤、实施方法、保障机制进行了有益的探索。重点解决了以下问题:一是对高中学分概念和美术课程实施学分管理的研究现状的梳理,对高中美术课程学分管理的目标和原则的分析;二是高中美术课程学分管理的方法和具体操作步骤,包括:模块的开设、选课方法、课时编排、教学模式和评价方式、学分认定的内容、标准和方法;三是结合具体的案例分析美术课程在实施学分管理中存在的困难,并提出可行的建议。