在英语语言学习的四项技能中,阅读占着较为重要的地位,因为英语并非我们的母语,中国学生缺少习得语言的机会,阅读便成为外语学习中获得语言输入的主要方式,因此阅读教学在高中英语教学中起着犹为重要的作用。然而,大部分英语教师并未意识到影响英语阅读能力的提高有很多因素,有些则认为只要记住词汇和学好语法,阅读就没有问题了,因此这些教师通常采用传统的语法教学法,注重词组和句子的大量翻译,忽视对学生进行阅读策略的培养与运用,从而导致阅读教学的效率较低。为了找到实现英语阅读教学有效性的途径,本文作者通过对高一两个班107名学生进行问卷调查,找出提高高中生英语阅读能力的障碍之所在,分析其成因,并针对这些成因,提出有效的教学策略并加以实施。为了检验拟定的教学策略的有效性,作者选取了两个研究小组,实验组和对照组,并进行为期8周的教学实验。对对照组采用传统的语法翻译法进行阅读教学,对实验组注重阅读策略的培训与运用。实验结束后,实验组和对照组学生参加阅读测试。通过对前后测数据的分析,检验对高中生进行阅读策略的培训是否可以提高他们的阅读能力,以期找到实现英语阅读教学有效性的最佳途径。实验结果显示:针对提高英语阅读能力的障碍所提出来的教学方法和策略在一定程度上是有效的。它们不仅激发了学生的阅读兴趣,拓展了学生的知识面,使学生学会正确地运用阅读策略,提高阅读能力,同时能够培养他们自主学习的能力。