21世纪人类社会已进入信息时代,信息及信息技术正以前所未有的深度和广度渗透于社会的各个层面,改变着我们的现在和未来。近几年社会变革的实践告诉我们,信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素,基本的学习能力实际上体现为对信息资源的获取、加工、处理以及信息工具的掌握和使用。在这样一个背景下,信息素质(Information Literacy)日益成为世界各国乃至社会各界普遍关注的重大理论与实践课题,同时也成为评价人才综合素质的一项重要指标。信息素质可以广义地理解为是个体在先天所赋予的生理素质的基础上,通过后天学习实践所形成的信息品质,它是社会成员的信息意识、信息道德、信息能力、信息潜能等多项基本素质的有机结合。信息素质在发达国家已被公认为个人、企事业单位、乃至国家和民族在信息社会求生存、谋发展的基本素质和能力;信息素质教育被看作是有关国家兴衰存亡的个重要方面。并在许多发达国家得以蓬勃开展。而我国目前对信息素质教育的研究才刚刚起步,信息素质教育实践开展得还很不够。作为信息集散地的图书馆,拥有多元化的文献信息源、各种现代化设施、经验丰富的馆员队伍和良好便利的学习环境,在信息资源、设备和师资等方面都具有进行信息素质教育的独特优势,理应承担起对读者进行全面信息素质教育的重任,在更好地为读者服务的同时还可以以此作为图书馆在信息环境下的一个新的生长点和增长点,以求得图书馆的生存和发展,提高图书馆的地位。 本文将我国的图书馆主要分为高等学校图书馆、公共图书馆和研究机构图书馆,基于实际调查走访中得到的一些数据和事实,分别分析了我国三种类型