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21世纪，科学技术飞速发展对社会生产和社会生活产生了深远的影响。从积极方面说，科学技术是第一生产力，能推动一个国家的经济、文化和军事力量的迅猛发展。另一方面，科学技术和工农业发展的同时也带来了不少问题。因此，学校教育应该把科学、技术对社会的影响以及科学技术的发展对社会的责任的辩证关系融入渗透到教学中，以便学生能辩证地看待科学技术与社会的关系，在今后的学习和生活中作出理智选择。STS教育是近年来国际科学课程教育改革的方向，在我国的新课程改革中，无论是高中化学课程标准还是教材内容，均不同程度地体现了对STS教育的关注。笔者作为一名来自中学教学一线的化学教师，在全国深入实施新课程改革的背景下，对如何在农村高中化学教学中实施STS教育进行了探索性的研究。本研究在STS教育理论和教学设计理论的指导下，研究了基于STS的情境教学设计、探究教学设计和结合化学史的教学设计。探讨了：基于STS情境教学设计的原则、基于STS探究素材的开发，基于STS结合化学史的教学方法，并在每一个设计方法之后给出了相应的教学设计案例。通过研究得到如下启示：在高中化学教学设计中渗透STS教育思想，（1）能够提高学生学习化学的兴趣，增强学习动机。（2）能够丰富化学教学，拓展学生的学习空间。（3）增强学生对社会的关注，提高他们的科技意识和合作意识。（4）提高学生分析和解决实际问题的能力，同时提高学生的科学素养。