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目的:本研究旨在引进社会与情绪健康量表-中学版(SEHS-S),对其进行中文修订,检验SEHS-S中文版在我国青少年群体中的信、效度及其跨年级、性别测量等值性。方法:应用中文版SEHS-S对湖南六个地区20所学校7-12年级3788名中学生施测,三周后抽取其中3个班计99名被试进行重测。结果:(1)理论模型检验:SEHS-S中文版维度结构与原量表一致,验证性因素分析结果支持社会与情绪健康综合活力(Covitality)二阶模型,其中:(1)CFI=0.932;(2)TLI=0.910;(3)RFI=0.905;(4)IFI=0.932;(5)NFI=0.928;(6)RMSEA=0.067;(2)效标效度:中文版SEHS-S总分与青少年学生主观幸福感、抑郁、焦虑、压力以及学生自评学业成绩的相关系数分别为:0.459、-0.358、-0.247、-0.223、0.277,均在0.01水平上呈现显著相关;(3)测量等值性检验:检验结果显示SEHS-S具有跨性别和跨年级的不变性。(4)Cronbach’sα系数:修订后中文版SEHS-S总量表α系数为0.917,各分量表的α系数在0.769~0.877之间;(5)分半信度:总量表的分半信度为0.820,各分量表的分半信度在0.672~0.782之间;(6)重测信度:总量表的重测信度系数为0.891,四个分量表的重测信度系数在0.793~0.962之间;(7)年级差异比较:在总量表得分上,初一年级显著低于其它五个年级;在对自己的信念、对他人的信念维度的得分上,高一年级显著低于其它五个年级;在情绪能力、有活力的生活维度的得分上,初一年级得分显著低于其它五个年级;(8)性别差异比较:除了在对自己的信念维度上男生的得分高于女生之外,在其余三个维度以及全量表上,女生的得分都显著高于男生。结论:修订后的中文版SEHS-S具有良好的信效度以及跨性别、年级等值性。