少数民族音乐教育与传承的问题一直是近些年来许多学者所关注的,对这一问题的研究与探讨有着极其丰富的成果,随着国家的日益发展以及在“文化复兴”强大的感召之下越发的蓬勃生机。土家族蕴藏着极其丰富的音乐文化资源,作为本民族最具代表性的音乐品种“打溜子”也正如“天女散花”般得在本地区积极地播种、耕耘。论文的视角主要聚焦的是打溜子音乐在进入学校音乐课堂教学中产生的一系列问题。切入点是依据音乐课标准中学科综合的理念对打溜子课堂教学进行理论辨析,并建立在实地调查基础上对当前打溜子课堂教学的现状进行了仔细的研究,找出其中存在的问题与教学困境,针对这些问题进行有益的建构。本文总共分三章。第一章主要讨论了学科综合理念与打溜子课堂教学相关的理论问题。其中阐述和辨析了学科综合理念、打溜子及其课堂教学的相关理论概念,着重分析了打溜子及其文化特征、打溜子课堂教学,同时对学科综合理念与打溜子课堂教学之间的关系也进行了仔细探讨。第二章主要是实地调查与分析。主要对龙山县靛房九年制学校进行了全面的打溜子课堂教学考察,采用问卷与访谈及其观摩的形式对在校的学生、教师及其相关领导进行了仔细的调查,通过调查分析其结果与存在的问题。第三章在调查结果的基础上对打溜子课堂教学提出了自己的理论构建,主要涉及教学目标、教学内容、教学过程、教学方法的构建,并对其内容进行了详细的阐释与说明。在本文的研究过程中,解释了打溜子本身涉及的概念性问题,同时对教学目标的建构以理解、合作、传承的人文性目标代替“三维目标”的知识性建构模式。对教学方法的探讨上则引入了系统论科学的范式进行意义构建,在理论上寻求对教学方法的进一步探索,给研究相关课堂教学的教师提供新的思路与启示。