目前,数控专业多轴加工方向《多轴加工编程与操作》相关课程作为我国中等职业学校新兴建设的课程,其课程目标的定位、课程内容的选择以及教学方法的使用尚未确定统一的标准。不少学校在该方向的定位与培养模式仍处于不断摸索阶段,因此存在着课程培养目标与企业用人需求不符以及教学质量偏低的现象。近年来随着政府有力的推动以及职业院校自身发展的需要,各类课程模式也相继进行了相关实验与推广。而项目课程也在部分职业院校得到了有力的应用与发展,并取得了良好的效果,有效地将企业岗位工作任务和职业能力转化为课程标准与结构,为课程的建设和发展提供良好的导向。本文针对于中职学生的学习能力并结合了项目课程的优势特点,对中职《多轴加工编程与操作》项目课程进行了开发。本研究调研了中职学校《多轴加工编程与操作》相关课程的建设情况,分析当前课程所存在的问题并提出项目课程的开发思路。通过走访有关数控多轴加工生产的企业,深入了解多轴加工相关岗位的工作内容,与企业岗位的一线员工和专家进行探讨和总结,归纳了数控多轴加工方向的职业领域及主要岗位群,接着与企业岗位专家和学校多轴加工方向的教师共同对《多轴加工编程与操作》课程的典型工作任务进行了分析,明确职业能力。然后确定课程目标、组织课程内容、归纳项目并设计课程评价方案,编制课程标准。最后编制了项目教学方案并选用项目设计中的一个模块作为案例对其内容进行了开发。本研究的创新点是以中职院校多轴加工方向的课程现状与特点为依据,并以项目课程模块化、灵活化的理念为基础,开发出专门适用于中职多轴加工方向学生学习的项目课程。通过本次的研究,希望能够为中职有关项目课程开发研究提供一些参考依据,同时也为中职的教育发展提供自己的一份绵薄之力。