新课程改革背景下的阅读教学是语文教学中最重要的一环。时代的发展呼吁创新,而创新的根本在于挖掘传统精华。叶圣陶是我国语文教育界的一代宗师,其教育思想博大精深,对当今语文教学具有极为重大的指导意义。阅读教学思想是叶圣陶语文教育思想当中的重要组成部分,该思想体系相对完整、系统,能够有效提高阅读的效率,以适应学生的发展和时代的需求。叶圣陶阅读教学思想形成的背景因素可归结为:叶圣陶早期学习经历的影响、三重角色形态的影响和同代语文大师的影响。叶圣陶早年接受的新旧教育经历让他对阅读自有深刻的体会,而后期兼具的文学家、教育家、编辑家的角色形态令其阅读教学思想更加丰富,且受到同时代语文教育家的影响。叶圣陶阅读教学的终极目标定位于“习惯养成”和“期于无教”两大理念。习惯养成思想贯穿着叶圣陶阅读教学思想的整个理论体系,阅读教学就是为了让学生养成阅读书籍的良好习惯。而这种阅读习惯的养成依托于教师的引导,阅读教学的最终目的是为了让学生能够自主阅读、自能读书,以促进学生的终身发展,即“教,期于无教”的理念。叶圣陶阅读教学的核心要素有三点,其一是协调发展学生的阅读素养,包括语言习惯、阅读能力和思维能力的培养;其二是培育学生的思想情感,唤起人性的真善美,健全人格;其三是教会不同的阅读方法,包括精读法、略读法和参读法,给予学生技巧性指导。叶圣陶阅读教学的保障在于落实好阅读教学的课型设计、教学过程指导和教材编选,主要回答“怎么做”的问题。最后,本文针对当前语文课改现状,提出叶圣陶阅读教学思想对当代语文课程改革的启示和建议,以“经典阅读”“广泛阅读”和“习惯阅读”应对当前阅读教学困境,为广大师生提供策略性帮助。