阅读是人们处理与搜集信息的重要方式,进入“读图时代”的最大变化,就是阅读方式的改变。阅读教学是各国中小学母语课程的重要组成部分,在母语教学中一直承担着重要角色。近年来,中国阅读教学不断完善,但从教学实践上看并未取得预期的理想效果。在全球教育改革的背景下,紧跟时代的步伐,进一步提高阅读教学的成效已经成为当前语文教学迫切需要解决的问题。这也是中国语文学界和一线语文教师关注的焦点所在。美国历经多次教育改革,其改革历程无疑将对中国有所启示。本文以中美两国的初中语文阅读教学为研究对象,采用比较法、文献法、内容法及观察法对阅读教学理念、阅读教材、课堂教学进行深入对比,意在从教学理念、内容、实践三个方面探讨中美语文阅读教学的差异,进而总结出一些对当前中国初中语文阅读教学有针对性的可行性建议。正文部分主要分成四章:绪论部分,一是对选题背景和研究价值作简要叙述,二是介绍论文主体的研究方法及框架,三是梳理国内外的学术背景。第一章,对中美初中语文阅读教学的理念作初步分析,首先定义中美语文阅读教学的性质,其次从阅读教学的总要求和阶段要求两方面分析中美初中语文阅读教学的目标。第二章,进一步探讨中美初中语文阅读教学的教材,以人教版《初中语文》及中妇版《美国语文》为蓝本,主要从教材结构和选文内容两个方面来评述。第三章,深入探究中美语文阅读教学的课堂,着眼于两国的主流教学模式及教学实践两方面。这两部分是论文的重点及创新所在。第四章,对中国初中语文阅读教学的总结和启示。一是对上文主体分析的总结,二是在结合笔者实践经历的基础上对当前初中语文阅读教学提出自己建设性的设想。