根据研究,学生化学学习过程中,随着难度增大出现两极化现象,学习兴趣逐渐降低,为调动学生兴趣,使学生得到发展,教育不断变革,教学评估方式出现多元化。本研究将采用动态评估的方式,将多主体共同评价贯穿化学课堂,通过及时发现学生认知上的缺陷,弥补问题,挖掘潜能,增强学生化学学习兴趣和效率,让学生的学习更加深入;同时,本研究也是对动态评估理论研究的补充与延伸,为中学教师在进行化学课堂教学以及评价学生等方面提供思路和方法。本研究通过分析动态评估在国内外的研究现状和主要应用模式,以维果茨基的理论和费厄斯坦的理论为理论基础,设计了动态评估在化学课堂上的使用流程。主要分成两步,先是培训教师和学生如何评估;然后是确定前测试题或问卷、备课、进行课堂教学、布置课后作业、确定后测试题或问卷、分析。研究中,主要涉及七项因素对学生兴趣的影响。综合分析研究前后数据,学生化学学习兴趣明显提升,说明动态评估在化学课堂的实施具有可行性和教育价值。