国家兴衰系于人才,人才是国家的根本。然而作为我国人才主要选拔方式的高考,逐渐成了制约“人才资源”发展的瓶颈。同时随着新课程改革的推进,评价改革也逐渐成为新课程改革的核心问题,其中最核心的问题就是高考试卷应该如何命题,本课题就是在这种形式下而选定的。本课题以教育部考试中心命题组主持下命题的高考语文试卷(全国卷)为研究对象,采用文献、统计等研究方法,对建国后五十多年的高考语文试题命制的依据、发展分期、以及试题本身进行了综合研究。本论文总体分为三大部分:第一部分为引言,简要概述高考及其功能,我们认为高考大致有教育和社会两个方面的功能。同时还简要说明了本论文的选题缘由,对这一领域的研究现状也进行了梳理。第二部分共分三章,第一章主要研究高考语文试题命制的依据,我们认为高考语文试题命制的主要依据有语文教学大纲、语文教材和语文考试说明。第二章主要研究试题命制的发展分期,初步把建国后五十多年的高考语文试卷的发展历程分为草创、探索、恢复发展和成熟发展四个历史时期。第三章对试题的实体进行了研究,主要包括:“语言知识和语言表达试题分析”;“文学常识和名言名篇试题分析”;“古代诗文阅读试题分析”;“高考语文现代文阅读试题分析”;“高考语文作文试题分析”这五个方面,分别从这些试题的历史沿革、内容、题型、赋分等纬度进行了分析。第三部分为结论,主要探讨在语文新课程标准的背景下,应该如何进行高考语文试题改革,同时也是对整篇论文的一个总结,得出的结论主要有以下八点:“试题应该淡化政治色彩,富于人文关怀”;“试题应该紧跟时代,贴近学生生活”;“试题应该加强能力考查”;“语言知识和语言表达试题应该结合语境,在具体的语境中考查学生的语言能力”;“文学常识和名言名篇试题应以‘本’为本,坚持正确导向”;“古代诗文阅读试题可以尝试选材的多样化,引导学生阅读多种类型的古代典籍”;“现代文阅读试题应该与时俱进,尊重学生对文本的多元解读”;“作文试题应该从内涵的深度、广度和亲和度这三个方面下功夫”。本研究的意义表现在两个方面:一是在理论上丰富了高考语文试卷命题的研究,二是在实践上充实了在新课程标准背景下如何进行高考语文试题命制的改革探索。