本论文以大陆的人教版、香港的启思版、台湾的南一版初中语文教材为研究对象,细致分析了语文知识内容对课程纲领性文件的反映,并就三套教材中语文知识的特点、结构进行比较研究,取长补短,完善初中语文教材,为语文教材的编写者提供一定的借鉴意义。论文共分为六部分。绪论部分。介绍了论文的选题缘由及研究意义、明确了论文的研究对象与方法、阐述了论文的整体框架结构,以及论文的特色与创新之处。第一章为研究的理论基础。本文采用两岸三地语文课程纲领性文件中对语文知识的要求(建议)、现代知识观理论、维果茨基“最近发展区”理论和建构主义学习理论作为研究的理论基础。通过对上述理论的介绍和分析,为本篇论文的研究搭建了坚实的理论框架。第二章详细阐述了三套教材中语文知识内容对课程纲领性文件的反映。从两岸三地课程纲领性文件对初中学段(7—9年级)出发,看教材中的知识点与知识训练是否达到课程纲领性文件的要求,为下文作进一步的分析奠定了基础。第三章和第四章是本论文的主要部分。这两章结合第一章的理论基础和第二章的分析,分别从语文知识的特点、语文知识的结构两个方面对三套教材进行了比较研究。第五章是在对前三章分析研究的前提下,对教材中语文知识的编制提出一些建议与对策：(1)优化结构设置；(2)优化知识系统；(3)优化呈现方式。