近年来,PBL目前已经成为教育技术界乃至整个教育界研究的热点问题。它强调一种主动探究和创新实践的精神,着重培养学生终身受用的知识和能力,学会学习、学会研究的能力。PBL是为了使学习者能够应对迅速变化的社会环境而弥补传统学习方式不足的一种有益的尝试。本文从信息技术环境下PBL与具体学科课程相结合的角度出发,在大量调研国内外文献的基础上,对信息技术环境下PBL相关理论进行研究,提出高等职业技术学院的《Visual Basic程序设计》课程PBL的教学设计方案,在四川邮电职业技术学院IT专业一年级三个班中进行实验,以其中一个班为对比样本,另外两个班为实验样本,开展PBL,从理论与实践两个方面对信息技术环境下PBL的实施做了有益的探索。论文的主要内容如下:第一章首先介绍了本论文的选题背景、阐明了本文的选题意义,主要研究内容以及研究的方法、手段、方案和主要成果。第二章从PBL的理论基础、内涵、一般过程以及信息技术环境对PBL的支持、信息技术环境下PBL的内涵及要素等几个方面对PBL进行相关的理论研究。第三章从学习者需要分析、学习内容分析、学习者分析、学习环境构造、学习过程设计、学习评价等方面对《Visual Basic程序设计》课程PBL进行了教学设计。第四章提出具体的信息技术环境下《Visual Basic程序设计》课程PBL实践方案,在进行相关行动研究的基础上,对行动研究的过程及结果进行反思总结,得出相关实践结论。第五章对本文所做的工作进行全面总结,并对下一步需要开展的相关研究作了展望。