自新课程改革以来，探究式学习成为了课堂内外培养学生主动学习和科学探究能力的重要方法。初中生物课程大力倡导探究式学习，鼓励教师在教育教学中融入科学探究理念，积极开展丰富的探究式学习活动，增强学生学习生物的兴趣，激发学生科学探究的新思维，而技术一直是不断促进教育教学变革的重要途径。本文在分析时下流行的二维码技术在教育领域应用的现状的基础上，总结二维码技术对学习活动支持的方式方法，将二维码技术与初中生物探究式学习活动进行摸索式整合。在建构主义学习理论和情境学习理论的指导下，依照初中生物探究式学习的一般流程，充分利用二维码技术的优势特点，以课堂探究式学习和课外探究式学习两个方向，分别分析二维码技术对探究式学习活动的支持模式。本研究选取八年级生物教材中的一节为学习主题，以自然博物馆为物理环境进行课外探究式学习活动的教学实践。活动实施效果表明二维码技术支持的探究式学习活动有助于学生学习兴趣的激发与学习动机的保持；从技术接受的角度对学生进行调查的结果表明，学生对于二维码技术走进学习活动有较高的接受度与满意度。本研究丰富了初中生物探究式学习活动的形式与方法，增强了学生的学习体验，为二维码技术在教育中的应用研究提供参考与新思路，推动二维码技术在教育教学中应用的进程。