探究教学是基础教育课程改革关于教学模式的基本理念，也是思想政治课教学的指导思想和教学模式。思想政治课的探究教学是在特定的问题情境中，坚持学科知识与社会生活主题相结合，融思想政治课基本观点与原理于社会生活主题之中，对于培养学生的问题意识和探究精神，对于提高学生参与社会生活的能力、促进学生的发展，对于促进教师和学生的共同发展具有重要意义。基础教育课程改革已进入成熟期，思想政治课新课程的实施卓有成效，探究教学的成果十分丰富。并且，经历了课程改革的动态发展过程，经过探究教学的理论研究和实践研究，探究教学对学生科学精神的培养，对教师专业化发展的价值日益显现。因此继续深化关于探究教学的研究，是深化课程改革的需要，是教师继续发展的需要，也是促进学生发展的需要。本文对思想政治课探究教学的系列理论进行了深入分析和研究。首先揭示了思想政治课探究教学的基本含义，阐述了思想政治课探究教学的现实依据。其次，深入分析了思想政治课探究教学的的重要价值，以期引起教师对基础教育课程改革成熟期探究教学的再认识。再次，重点分析了思想政治课探究教学的基本模式，论述了以坚持正确的价值导向为核心的基本原则以及探究教学的策略问题。本文的结构如下：第一部分：是关于思想政治课探究教学的内涵和特征，重点内容是思想政治课探究教学含义问题的认识。第二部分：分析思想政治课探究教学的现实依据和理论基础。其中现实依据的论述对于提高探究教学的认识，对于思想政治课探究教学价值的认识具有启迪意义，而理论基础源于传统的教育学和心理学的经典理论和思想。第三部分：系统阐述了思想政治课探究教学的重要价值。第四部分：对思想政治课探究教学的模式进行了分析；提出了思想政治课探究教学的原则，其中坚持正确价值导向的原则具有启迪意义。