随着新课改地推进,中学语文教学发生了翻天覆地的变化。提高阅读教学课堂效率,培养学生对语文的兴趣,已成为高中语文课堂的主旋律。目前,情境教学得到了中学语文教育界的重视和青睐,它逐渐发展成为一种中学语文阅读教学中的基本思想和教学方向。在高中语文课堂阅读教学中,大多数教师对情境教学理论理解不透,把握不准,缺乏对文本、学生心理特点等方面地深入研究,在课堂上创设情境的形式,忽视情感渗透。这种为了情境而创设情境的做法,流于形式,学生的阅读能力没有得到提高,思维没有得到训练,情感没有得到体验,心灵没有得到洗礼,学生最终没有成功走进作者的世界。高中语文教师应明白情境教学理念的真正内涵,根据中学生的心理特点,文本特质创设情境,真正帮助学生消解与文本之间的隔膜,走进阅读的世界,体验其在作品中投入的情感,感受人物的命运等,提高语文阅读教学的品质,对新课程改革进行积极而有意义地探索。本文主要采用的文献分析法、调查研究法、案例研究法等研究方法进行研究,着重把情境教学理论的核心价值体现出来,让阅读教学在运用情境教学中方向明确,发挥出它最大价值,提高中学生的阅读能力。