班级是学校最基本的组织,是学校对学生实施教育教学的主要载体,它是直接影响学生学习和生活质量的群体组织。班级最核心的内容就是班级文化。班级文化育人能触及学生的灵魂深处,不但可以使学生的学习和生活质量提升,还可以促进学生人格的健全发展。班级文化的地位和功能使其成为学校文化建设最首要的组成部分。班级文化的建设已成为当代教育研究的热点课题。在新课改和多元文化背景下,面对具有时代性特点和独特想法的学生,应试教育背景下的班级文化建设无法满足师生的需求。传统的灌输式教育模式,老师一人唱独角戏,结果老师很累,学生很烦。形成一种学生与教师对峙的局面,造成低效或无效的教育效果。高中班级文化建设已经受到了教育界的广泛重视。良好的班级文化氛围,可以增强学生的自主管理能力,提升学生全面素质,为班级的发展建设一个良好的环境。班级文化的教育功能在这里可以得到充分的体现,而且它对班级管理也具有导向和约束的功能。高中生正处于人生成长的重要阶段,教师应该积极引导优秀班级文化氛围的形成,以满足他们的需要。与其他论论研究不同,本次研究以笔者所任教学校的高一(16)班为例,作为班主任身份长期参与,采用观察法、文献法、访谈法,分析高中班级文化建设所存在以下方面问题：在物质文化建设的表象化、精神文化建设重制定,轻执行,精神文化建设目标不明确,缺乏集体活动推进,进而提出改善班级文化建设的对策,加强班主任教师队伍建设、充分发挥学生在班级文化建设中的主体作用、丰富班级文化建设内容,构建科学的班级文化建设评价体系,为普通高中班级文化建设提供切实可行的建议,促进班级文化建设,提高班级管理效率。