自从改革开放以来,英语在我国逐渐受到了国人的热捧,越来越多的人加入了英语学习的队伍。同时,在教育方面,英语作为中小学生所必需掌握的外语之一受到了进一步的重视,处于中小学阶段的学生需要面对各种类型的英语测试。在初级中等教育学历考试(中考)和普通高等学校招生全国统一考试(高考)中,英语测试一直属于检测中小学英语教学结果的重要评价工具。其中,高考英语测试则是直接反映中学英语教学是否达到课程标准及中学英语教育质量是否合格的重要评测手段。近年来,“对英语学习的过于炙热”成了全社会所共同关注的重要话题。对此,在高考英语全国卷方面,国家教育部从2013年开始进行了一系列的改革,其中在阅读理解方面2013年的全国高考卷出现了“七选五”类型的阅读新题型,短文改错从以前的一句对应一个错误更改为不是一一对应的全文改错。在2014在题型设置上最为明显的改革就是出现了前所未有的“语篇型语法填空题”,取消了延续数十年的“单项选择题”。这些变化在一定程度上影响了教师和学生对高考题型的传统思维和认识。内蒙古自治区高考采用的是全国高等院校入学考试一卷,近几年高考英语试题变化势必会对高中英语教学产生影响,本文通过介绍分析该影响进一步引出测试领域中的一个重要课题,即“反拨作用”或“反拨效应”,这种影响在国际教育界被称为impact,而在语言测试界被称为backwash effect或washback effect。“反拨作用”或者“反拨效应”对于研究测试对于教学的影响十分必要,本文以其研究理论,通过实验调查进一步探索高考改革中题型的变化对于教师的教和学生的学所产生的相应的影响。本文采取了问卷和访谈的方式对内蒙古呼和浩特市内蒙古师范大学附属中学的高二学生和英语教师进行调查,旨在调查高中英语教学的现状和高考英语改革对高中英语教与学的反拨作用以及教师和学生对高考改革的看法和意见,最终提出促进正反拨作用及避免负反拨作用的方法和建议,为教师的英语教授和学生的英语学习提供建议,提高教师和学生对英语改革的应变能力,为高中英语教师正确处理高考改革和英语教学的关系提出可行性建议,同时也为高考英语测试命题提供一定的参考。