幼儿体育不仅能促进身体与智力的发育,同时在培养幼儿观察能力、学习能力、创新能力、他人合作能力与情绪控制能力等方面也发挥着重要作用。但是通过文献资料法、访谈法得知,现阶段对幼儿体育教学重视程度还不够,并发现幼儿体育教学开展的程度不理想。为此,本研究试图运用德尔菲法和层次分析法对太原市幼儿园体育教师进行调查研究,深入探讨影响幼儿体育教学发展的诸因素,建立完整幼儿体育教学发展模型,了解幼儿体育教学实施过程中的关键信息,计算各影响因素的权重值。以此找到幼儿体育发展路径与突破口,促进幼儿体育教学,提高幼儿体质状况,培养幼儿体育习惯,为我国幼儿体育教学事业的发展提供理论参考和实践依据。研究方法首先,本文通过大量的文献调研,初步构建出影响太原市幼儿体育教学影响因素的指标体系。其次,经过两轮德尔菲法调查问卷,通过界值的鉴定与专家意见的讨论,最终形成了1个一级指标、7个二级指标和38个三级指标。最后,用层次分析法探讨出影响太原市幼儿体育教学发展不同因素的重要程度,据此探讨出适用于太原市幼儿体育教学的发展路径。研究结论(1)运用两轮德尔菲法最终确定指标体系,体系共由三层构成,第一层为目标层,即太原市幼儿体育教学影响因素研究;第二层为基准层,包含7个二级指标;第三层为方案层,包含44个三级指标。(2)通过Yaahp软件得出基准层的权重排序:教学内容、教学环境、教师胜任特征、教学目标、教学方法、教学评价、教学组织形式。其中,教学内容是幼儿体育教学发展的首要因素。(3)通过Yaahp软件分析得出排名前五位的综合权重值是:大运动游戏、教师对体育活动重视程度、教学风格、教师运动能力、促进幼儿的身心健康。发现大运动游戏、教师对体育活动重视程度对幼儿体育教学发展的影响较大。(4)通过Yaahp软件分析得出排在后五位的综合权重值是:亲子运动会、教学组织管理能力评价、教学态度评价、动作示范法、幼儿合作精神评价。发现亲子运动会、教学组织管理能力评价因素对幼儿体育教学发展的影响较小。(5)通过对太原市幼儿体育教学影响因素的指标体系及权重值的分析后得出:教学内容选择上应以大运动游戏、大动作练习为主;在教学环境上应注重幼儿园内社会文化心理环境的建设;在教师胜任特征上要加强幼儿教师的运动能力与教学风格的培养。