作文教学一直是高中语文教学的一个重点,同时也是最大的难点。攻克作文教学的难题一直是学科专家和一线教师不断摸索的问题,虽然学者和教师们积极进行了作文教学的有益探索,但是成效却不尽如人意。信息时代的到来,各种微事物如雨后春笋般大量兴起,给作文教学注入了活水,也带来了曙光。微写作是日常生活中最为常见的写作样式,以其短小精悍、形式多样、自由灵活的特点受到了大多数人的喜爱,网络平台的广泛运用,特别是微博等交流方式的兴起,使得微写作逐渐成为了一种最接地气的写作方式。2014年北京高考出现微写作题型,自此,语文教育界逐渐提高了对微写作的关注度,也出现了一些对微写作的相关研究,但是,目前对微写作的研究还处在探索阶段。介于此,笔者在前人研究的基础之上,从目前微写作教学的实际出发,力图能够走出一条高中语文微写作教学的有效之路。本论文将分为四章对此问题进行阐述:第一章,理清国内外对此问题的相关研究,提出本论文的研究重点,确定研究的基本思路和方法。第二章,介绍微写作、微写作教学的内涵及特点,明确高中进行微写作教学的意义,并阐释相关理论和现实依据。第三章,以笔者所在地的四所中学作为调查对象,分析高中语文微写作教学的现状及成因,为微写作教学策略的提出提供问题依据。第四章,在前几章的基础之上,针对目前高中语文微写作教学的种种问题,提出丰富教学形式、激发学生兴趣,开发课程资源、寻找写作“微点”,精心设计命题、提升训练效果,完善评价方式、激励学生进步的教学策略。