钢琴视奏是指在没有预先排练的情况下,对新谱进行即时的演奏表现,这是一种较为复杂的技能,它在钢琴学习的整个过程中是演奏综合能力的一种重要体现。拥有卓越的视奏能力不仅可以开拓学生的音乐视野,帮助他们快速且正确地练习,而且还能促进培养其学习音乐的兴趣。因此,本论文使用美国弗雷德里克音乐印刷出版社出版的《Four Star:Sight Reading and Ear Tests》为钢琴视奏教材,以部分儿童钢琴学生为研究对象,采用半年的干预时间对其进行实验研究。以此来探究不同方法对提高钢琴视奏能力的影响并对其进行归因分析;同时,探讨美国钢琴视奏教材对我国钢琴视奏教学的启示。本论文共分为五部分:第一部分为绪论。主要阐述本论文的研究背景,研究目的以及研究问题。第二部分为文献综述,共有两章节。第一节为概念界定,包括钢琴视奏、《Four Star:Sight Reading and Ear Tests》:和理论依据,包括感知觉理论、信息加工理论、多元智能理论:第二节为为研究现状,即对国内外有关钢琴视奏的研究成果进行归纳并分析。第三部分为研究方法,共有三章节,分别为研究对象与方法、实验工具、研究过程。第四部分为研究结果,共有四章节,分别为样本数据的描述性统计、《Four Star:Sight Reading and EarTests》教材分析、儿童钢琴视奏能力的前测数据统计、儿童钢琴视奏能力的后测数据统计。第五部分为研究结论,共有四章节,分别包括国内儿童钢琴视奏能力的现状分析、FS对儿童钢琴视奏能力的干预及归因分析、FS对提高钢琴视奏能力的有效策略,以及研究局限与展望。