朝鲜族是中国五十六个民族之一,朝鲜族文化也是中华民族统一的多元文化之一。因此,朝鲜族民族成员的民族认同应有两层含义:一是认同朝鲜族本民族,一是认同中华民族。本文将从民族身份认同、民族评价、民族情感、文化实践维度出发,了解朝鲜族初中生群体本民族认同、中华民族认同的状况。分析了性别、学校类型、家长受教育程度、汉语的流利与否、在朝鲜或韩国是否有亲属、年级等不同因素对朝鲜族初中生群体民族认同状况的影响,讨论了朝鲜族初中生民族认同存在的问题,最后为延边地区的校本课程和地方课程的开发提出了参考性建议。在整理国内其他少数民族的民族认同测量问卷和国外关于民族认同测量问卷后形成了预测问卷,经重测后确定了朝鲜族初中生民族认同的调查问卷。本文选取了延吉市朝、汉共5所初中发放了调查问卷,在依据调查问卷统计结果,参考访谈情况的基础上得出的结果如下:(1)朝鲜族初中男生比朝鲜族初中女生对中华民族有着更高的认同且差异显著,朝鲜族初中男生比朝鲜族初中女生对本民族认同略低,但无显著性差异。(2)重点初中的朝鲜族学生比普通初中的朝鲜族学生对本民族认同和中华民族认同均略高,差异均不显著。(3)就读汉族初中的朝鲜族学生比就读朝鲜族初中的朝鲜族学生对本民族认同和中华民族认同均高,但本民族认同差异不显著,中华民族认同差异显著。(4)朝鲜族朋友多的朝鲜族初中生比汉族朋友多的朝鲜族初中生对本民族认同略高,但差异不显著。汉族朋友多的朝鲜族初中生比朝鲜族朋友多的朝鲜族初中生对中华民族认同高且差异显著。(5)汉语口语流利的朝鲜族初中生比汉语口语不流利的朝鲜族初中生对本民族认同和中华民族认同均高,其中本民族认同差异不显著,中华民族民族认同差异显著。(6)家长受教育程度高的朝鲜族初中生比家长受教育程度低的朝鲜族初中生对本民族认同和中华民族认同均略高,差异均不显著。(7)在朝鲜或韩国有亲属的朝鲜族初中生比在朝鲜或韩国没有亲属的朝鲜族初中生对本民族认同高且差异显著。在朝鲜或韩国有亲属的朝鲜族初中生比在朝鲜或韩国没有亲属的朝鲜族初中生对中华民族认同低,差异不显著。(8)初二年级的朝鲜族初中生比初一年级的州鲜族初中生对中华民族认同高,且差异显著。初一年级的朝鲜族初中生比初二年级的朝鲜族初中生对本民族认同略高,差异不显著。(9)延吉市整个朝鲜族初中生群体的民族认同状况是:中华民族认同显著高于本民族认同,而本民族的身份认同显著高于中华民族身份认同。朝鲜族初中生本民族情感和本民族文化实践维度的得分显著低于平均水平。(10)问卷的客观题的答题结果和访谈均显示,朝鲜族初中生的本民族历史文化习得状况不容乐观,且汉校的情况较朝校明显。