汉语学习高级阶段是汉语学习提升的关键期,它与初、中级阶段相比,教学内容、学生学习水平等方面都有了较高提升,对教师教学方法相应也提出了较高的要求。教师在学生学习中正确的引导作用尤为凸显,但是由于学识、经验、能力、性格、思维等诸多方面的限制,教师的认识和行动上会产生一定偏差,在教学过程中走入误区在所难免。这些教学误区,会导致学生学习效果不佳,经常事倍功半,甚至导致学生产生厌学心理。本文分别从汉语学习高级阶段的口语课和听说课入手分析常见教学误区,以培养学生的听力和表达能力,阅读和写作能力为目标提出高级阶段教学的教学方法,并以惯用语为例分析其作为高级阶段典型难点的原因,并提出了具体教学建议。文章分为以下六章：第一章绪论,主要叙述本论文的研究背景,研究目的及意义,研究综述,研究内容和研究方法。第二章汉语学习高级阶段的定位,明确其划分标准及这个阶段要达到的学习目标。第三章以听说课和读写课为例进行汉语学习高级阶段的常见教学误区分析。第四章从听说、读写能力培养方面进行汉语学习高级阶段教学方法探究。第五章汉语高级阶段典型难点——惯用语的教学方法探究。第六章总结,概括论文的可取之处和不足。