内感官理论作为NLP(Neuro-linguistic programming,身心语法程序学)的一个理论分支,在当前课堂教学实践中的运用是一个比较新鲜的课题。本文将内感官理论引进到初中政治课堂教学中,探讨与学生内感官类型相匹配的课堂教学策略,旨在提高课堂实效。本文采用实证研究法,以笔者目前所执教的两个层次的班级为模本,对不同内感官类型的学生进行分类,通过大量课堂实际案例的尝试,分别从适合视觉型、听觉型和感觉型的学生角度去归纳整理相应的政治教学策略,为该选题的研究积累资料,并提出可行性措施。本文在研究角度方面,以心理学为背景,从学生内感官类型为切入口,得出结论:其一,针对学生的不同的内感官类型进行匹配,分别有多媒体教学策略(涉及到的工具有幻灯片、漫画、影像资料、网络视频、概念图等),传统教学模式中的一些策略改良(涉及到的主要有录音资料、音乐、朗读、课前演讲、教师语音语调的变化等),以及开放、参与、互动式模式中的教学策略(涉及到的主要有情境小品、游戏、焦点讨论、综合实践等)。其二,从教师的不同教学风格着手,探寻合适的教学策略,达成师生间的有效沟通。其三,从教材的不同内容板块着手,帮助学生针对不同材料,调动各内感官的功能,有效处理课本信息。