MOOC,即大规模在线开放课程,在中国音译为慕课,作为一种新近涌现出来的教学模式,凭借其大型的、开放的、网络性的特点,孕育了一个新的网络教育时代。随着“互联网+”的提出,我国将进入一个互联网与各个传统行业融合创新的新时代,MOOC作为教育信息化转向创新阶段的典型实践,对传统教师与教学带来了巨大的挑战,引领着全球教育走向信息化发展新进程。本文通过概述MOOC的特征与发展,基于MOOC的教学理论原则与MOOC平台发展现状,重点分析了在基础音乐教育阶段实施MOOC的可行性及其实施对策。MOOC的出现改变了我国传统教育模式的发展轨迹。本文强调,基础音乐教育MOOC实施必须遵循基础音乐教育原则(人本化教育原则、建构主义教育原则、布鲁姆掌握学习原则、程序教学原则、托尔曼符号学习原则),以学生为中心,教师为主导,符合基础音乐课程标准要求。本文通过分析当前基础音乐教育MOOC实施条件(物质环境、师资力量、学生学习能力、师生互动),探究MOOC在基础音乐教育阶段还不能大规模推行的现状,提出相应的实施对策:大力培养基础音乐MOOC制作团队,制作优质基础音乐MOOC微视频,建立专属于基础音乐教育的MOOC平台。结合音乐课程的特殊性,本文认为在基础音乐教育阶段实施MOOC,必须将MOOC平台与传统音乐课堂相结合,线上与线下共同进行,实施有效的翻转课堂,突出学生的主体地位,提升学生的自主学习能力和音乐基本素养,提高基础音乐教学效率,推动基础音乐课堂教学模式改革,打破城乡之间的隔阂,让更多的学生共享优质的音乐教育资源,促进音乐教育现代化发展,推进我国基础音乐教育MOOC的科学探索与研究,共同构建具有中国特色的基础音乐MOOC平台。本文分五章论述“互联网+”背景下基础音乐教育MOOC实施发展研究。绪论部分,从国家政策、教育改革、MOOC在我国高等教育与基础教育发展现状等方面,介绍了本课题的选题理由与意义,国内外研究现状,研究目标与内容,研究方法与手段等。第二章,对基础音乐MOOC所涉及的相关概念(MOOC、翻转课堂、微课)进行了解释说明,概述了支撑基础音乐MOOC实施的教学理论原则,介绍了基础音乐MOOC的传播方式。第三章,结合基础音乐课程改革,介绍了基础音乐教育类MOOC平台与制作团队的发展现状,对基础音乐教育中MOOC实施的可行性条件进行分析。第四章,以音乐课程标准为基础,从MOOC设计、视频制作、MOOC团队发展、平台建设方面,探讨基础音乐MOOC实施的对策。第五章,对基础音乐MOOC实施发展对策进行总结性论述,归纳本文研究的主要观点及内容,并对今后我国基础音乐教育中实施MOOC的未来发展作了憧憬。