环境是重要的教育资源,是影响幼儿发展的重要因素。班级是幼儿日常生活和学习的所在地,班级环境创设既为幼儿积极参与活动提供了有利的场所,又为幼儿身心健康发展创造了条件,是幼儿园将教育融于无形的重要手段。近年来,随着人们对幼儿发展与环境关系的探索日益深入,幼儿园班级环境创设越来越成为幼教工作者关注的热点问题,优质的幼儿园班级环境是共同追求。本文采用刘焱、潘月娟编制的《中国幼儿园教育环境质量评价量表》,对福州市16所不同层次幼儿园的实地考察,从室内空间、室内空间的安排与利用、游戏材料、师幼互动、幼幼互动等九个维度对幼儿园班级环境创设的现状进行分析,发现幼儿园班级环境创设存在以下问题：幼儿在环境创设中的主体性难以实现；班级物质环境创设忽略了本质的教育意义而舍本逐末的强调其艺术性；班级心理环境创设意识较弱。对存在问题的影响因素进行深层次的剖析,并从不同教龄、职称、学历、幼儿数量、园所层次对幼儿园班级环境创设的差异进行分析。最后提出优化幼儿园班级环境的建议：树立正确的幼儿园班级环境创设理念；不断增强幼儿教师的环境创设意识,提升其环境创设的能力；管理者要增大对班级环境创设的关注度；利用家园合作共同创设良好的幼儿园班级环境。