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本研究以湖北省H市四所幼儿园中的82名4-5岁幼儿(男孩41名,女孩41名)为研究对象,采用观察记录和师幼访谈收集资料,对4-5岁幼儿在自由绘画活动中自语现象的类型、特点及影响因素进行了考察。通过对幼儿自由绘画活动中自语的内容进行分析,将其类型分为自我指导型、情绪表现型、描述型、字词游戏与重复型、提问/自问自答型、回忆联想与想象型、命名评价与动机陈述型。进一步分析发现,幼儿自由绘画活动中的自语现象具有以下特点:以自我指导为主、情绪表现为辅;各类型自语中均涉及颜色;具有创造性和再现性。本研究对影响幼儿自语的因素进行探究后得出:幼儿的绘画时长与自语相关不显著;绘画主题的主效应不显著;幼儿性别的主效应在自我指导型自语(F=4.961,P<0.05)、命名评价与动机陈述型自语(F=6.134,P<0.05)方面显著;幼儿性别与绘画主题的交互效应不显著。对幼儿自语与其绘画表现力进行相关分析后发现,幼儿的绘画表现力与给定绘画主题时的自语数量(r=0.218,p=0.050)及不给定绘画主题时的自语数量(r=0.222,p<0.05)显著相关。笔者对研究结果分析后尝试提出以下教育建议:幼儿教师应该积极创设多样性的绘画环境,丰富幼儿词汇量及表达方式;充分开展语言与绘画关联活动,提高幼儿的口语表达能力;适时安排交换互评型绘画讨论,促进幼儿的语言交际能力。