【摘 要】
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本文运用文献研究法、调查研究法、案例分析研究法,梳理了国内外物理复习课相关研究现状,以建构主义学习理论、合作学习理论、人本主义学习理论及掌握学习理论为基础,对初中物理复习课教学进行了研究,明确了相应的教学策略和教学原则,设计了以学习通为平台的“三三三”翻转课堂教学模式,使整体学习分为课前、课中和课后三个阶段,实现线上课前自主学习、线下翻转课堂讨论学习和线上课后总结。通过实践,验证了基于学习通平台的
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本文运用文献研究法、调查研究法、案例分析研究法,梳理了国内外物理复习课相关研究现状,以建构主义学习理论、合作学习理论、人本主义学习理论及掌握学习理论为基础,对初中物理复习课教学进行了研究,明确了相应的教学策略和教学原则,设计了以学习通为平台的“三三三”翻转课堂教学模式,使整体学习分为课前、课中和课后三个阶段,实现线上课前自主学习、线下翻转课堂讨论学习和线上课后总结。通过实践,验证了基于学习通平台的翻转课堂教学模式应用于初中物理复习课教学,有利于物理复习课的有效开展,有助于帮助学生从他控学习向自主学习转变,体现了学生学习的主体地位,提高学生学习的积极性和主动性,提高复习效率。
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