精细化培养模式就是将培养高质量、高素质、高技能人才中的各环节科学化、数据化、系统化、标准化，使学生在校的每一个培养环节有标准、有目标、有规范。将过去粗放式人才培养模式的各种不规范，不标准或完善，或更改，让学生的学习目标更加明确，教师的施教行为更加规范，人才的培养过程更加有序。不仅仅是在“职业技能”上，更要在“职业人格”上精细化。高职院校精细化人才培养模式的基本操作特征可以概括为五个字:精、准、细、严、爱。“精”是做精、求精，追求最佳、最优，把工作做到极致;“准”是准确的信息与决策、准确的数据与计量以及准确的时间衔接和正确的工作方法;“细”是做细，具体是操作细化、培养细化、流程细化，特别是执行细化;“严”就是执行，严格控制偏差、严格执行标准和制度，“爱”是爱心，就是对学生要充满关爱与尊重。高职院校精细化人才培养模式的目标是职业技能标准化与人才个性多样化的兼顾。文章以湖南机电职院软件技术专业为个案，发现高职院校人才培养模式存在的问题有:在培养目标上重职业技能而轻人才个性;在培养课程上重内容系统化而轻职业技能的适应性;在培养途径上，师徒传承、自主探究与实践反思旁落;在培养效果评价上，缺乏对人性、情感与价值的关注。对于精细化人才培养的实践策略有:人才培养目标上标准化与多样化的统一;课程体系的建立以能力为本位、项目为载体;教学评价方法上注重终结性评价与形成性评价统一。从而建立良好的人才培养流程，提高精细化培养主体的执行力，完善精细化人才培养的标准。其中完美的人才培养工作流程是中心。