性是人一生中难以回避的话题,在不同的人生阶段有不同的体现,不论在哪个阶段,正确的性教育都对人的身心发展起到了积极的作用。学龄期的儿童已经对性有了模糊的意识,在此阶段对儿童进行科学合理的性教育,将对儿童的生理和心理发展产生重要影响。随着时代变迁,中国大众对于儿童性教育的态度不再是谈之色变,反之,由于近年来儿童性侵犯问题频发,越来越多的人开始关注并支持儿童性教育。但是,儿童性教育的特殊性导致实施这一教育的过程并不顺利。儿童性教育的主体是儿童,家长、老师等利益相关者则是性教育的执行者。因此,本研究从以上三方利益相关者的角度出发,研究儿童性教育辅助产品的设计方向。本研究利用Cite Space软件对儿童性教育相关研究进行了分析,发现现有儿童性教育辅助产品设计多围绕绘本设计展开研究,缺少对其他品类的儿童性教育辅助产品的研究。且多从应用层面展开,并没有提出系统的儿童性教育辅助产品设计策略。针对这一研究空白,本研究通过内容分析深入探究学龄儿童性教育过程中存在的问题,同时运用协同设计理论与方法,针对儿童性教育利益相关方在教育实施过程中遇到的问题进行分析,以施教方和受教方的需求为切入点,提出了儿童性教育辅助产品的设计策略。首先为确定儿童性教育辅助产品的服务对象,对儿童性教育利益相关者进行了分析,归纳出了两个主体:施教方和受教方。而后分别对这两组主体进行了数据收集,对施教方主要采用访谈的方式进行,对于学龄儿童的数据收集则通过使用二维涂鸦纸生成性工具进行的。之后对用户信息进行了分析整理,发掘儿童性教育过程中存在的问题和有待改善的方面,总结概括出了儿童性教育施教方和受教方的需求。最后提出了儿童性教育辅助产品设计策略,并根据设计策略进行了儿童性教育辅助产品原型制作,为之后的儿童性教育产品设计提供参考。