幼儿园作为对3周岁以上学龄前幼儿集中进行保育和教育的教学场所，是教育建筑的重要组成部分，在我国中长期教育改革和发展规划中受到极大的重视。如今新的教育理念不仅对幼儿的认知和智力教育提出更高的要求，而且对幼儿情感和社会性发展教育的重视程度不断加深。为此，幼儿园空间设计正不断发生改变，但由于我国幼儿园的活动单元空间模式比较固定，与之相比公共空间显示出更强的灵活性，因此已经得到学前教育机构的重视，同时结合我国幼儿园在发展规划中新、改、扩建的政策背景，幼儿园公共空间的使用方式多样性研究成为亟待解决的课题。本研究课题首先以4所桂林市幼儿园中公共空间使用方式具有一定特点、形态较丰富的案例作为调查对象，在幼儿园建筑测绘的基础上，对现在的教学活动特点、班级活动单元使用方式、公共空间现状等方面进行深入调查，旨在把握空间使用的基本特点。其次对幼儿园公共空间各空间组成部分，即公共活动用房空间、交通空间、户外空间的使用方式进行竖向分析，重点在于针对幼儿园空间现实条件下的教学过程与自由活动中幼儿的行为模式，把握办园方对空间的利用方式与幼儿的行为特征，归纳使用方式形成多样性的原因以及当今幼儿园对公共空间的主要运用方法，结合开放式教学模式，分析各类公共空间的潜在价值因素。最后，提炼出影响幼儿园公共空间使用方式多样性的因素，以期作为当代幼儿园建筑公共空间设计原则与设计手法的理论补充，使得公共空间设计成与班级活动单元并重的教学空间，作为班级活动单元这一传统教学空间的延伸与发展，尽可能地提高公共空间作为教学空间的效能。