部件教学法,顾名思义便是利用汉字的部件代替笔画或者整字直接进行汉字教授的教学方法。河北省沧州市实验小学的实验与研究结果表明,在汉字教学初期利用部件进行教学是可行且有效率的。那么这种方法同样也应当可以用于解决对外汉语教学中汉字“难教”“难学”这一问题。在部件教学法兴起、发展的三十余年中,其对对外汉字教学所产生的积极作用正受到越来越多的学者及一线教师的肯定。有许多学者都曾基于不同的目的、不同的研究对象对汉字进行过部件拆分。但是由于拆分依据、拆分原则的差异,各家拆分所得的结果也大相径庭。虽然国家在2009年颁布了《GF0014-2009现代常用字部件及部件名称规范》,用以指导汉字部件拆分工作,但是这一文件在业内仍存在较大争议。至今为止,对于部件拆分,学界内依然莫衷一是,这对部件教学法的实践运用是非常不利的。本文在总结前人拆分经验、研究成果的基础之上提出了博采众家所长、具有个人特色的拆分原则,并以此为指导将《(汉语水平)汉字等级大纲》2095个汉字试做拆分,将拆分结果与前人进行对比,以期能对对外汉字教学贡献微力。