教育在人类历史上具有举足轻重的作用,它推动着人类社会的进步。特别是学校教育出现之后,它的作用更显而易见。在学校教育当中,学校根据学生的身心发展规律,进行由浅到深,由易到难的课程设置,这种课程设置有利于学生的身心发展规律,符合学生的身心发展特点。所以在教学当中我们应该要注意课程之间的衔接,但是很少有人注意到这些,大多数人都是就知识点而学习知识点,而忽略了知识本身的一种关联性。就目前的状况来说,中学阶段是学生认知水平处在一个飞速发展的阶段,初中和高中应该是一个完整的体系,但是现实的情况却是,初中和高中给人的感觉就是两个不同的知识领域,跳跃性极大。所以在教学过程中注意初高中地理教学的衔接,这对于地理教学来说非常有益的。本文针对初、高中地理教学衔接问题进行研究,研究的内容主要有以下几个层次,首先通过查阅相关资料对“衔接”的概念进行界定,其次是在教学实习的过程当中,通过调查问卷的形式对当前的初高中地理教学的现状进行分析,找出其中所存在的问题,并且针对其中的问题给出策略。最后在这些研究的基础之上进行案例分析。