思想政治理论课作为培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人,落实立德树人根本任务的主渠道,是培育社会主义核心价值观,帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的核心课程。如何提高课堂教学实效性一直是广大思想政治理论课教师努力的方向。虽然广大思想政治理论课教师积极投身教学改革并取得一系列教学成果。但是教学效果的不断提高仍然任重而道远。如何使思想政治理论课课堂教学进一步精准、有效?本文试图在道德叙事法的运用上为思想政治理论课教学方法的探索和创新进一份微薄的努力。道德叙事是古今中外普遍运用的道德教育方法。所谓“道德叙事”,是指教育者以事实为基础,赋予道德事件以自己的理解和体验,通过叙述对道德事件进行个性化演绎,传达特定的道德思想和价值观念。学生能在道德叙事的过程当中,主动参与并形成完整的情感体验,在激发情感共鸣中加快其内化和外化的过程,最终形成个人思想意识的有机组成部分。为了发挥道德叙事内在的功能,增强道德叙事在思想政治理论课运用的实效,笔者尝试提出改进的策略,主要从以下三个方面展开。首先,从道德叙事主题上看,道德叙事主题必须集中体现课程目标和教学目的、贴近生活、彰显时代特征的指导原则。其次,从道德叙事主体建设的综合素质要求上看,要求道德叙事主体有坚定的马克思主义信仰、高尚的道德情操和人格魅力以及扎实的理论功底和科研能力。最后,从明确道德叙事主题、形成鲜明的叙事特点、注重叙事内涵的纵深挖掘与价值观念的引导以及重视道德叙事法运用的总结和评价四个方面来具体阐述道德叙事在思想政治理论课的运用方法。