本论文立足于杜郎口中学的语文课堂,将写作课例作为研究对象,并依据语文教育的相关理论知识以及义务教育阶段语文新课程标准选修课程实施的目的和原则,结合中学生的学习情况,试图对写作教学在课程实施过程中的确定目标、选取内容、安排教学步骤等方面进行相对完整而具体的分析与研究。通过对杜郎口中学语文写作课堂的教学设计理念与实际教学过程的分析与探讨,由此来提取其中所蕴涵的文化内质,以使目前中学语文写作教学效果得到进一步的提升。全文一共分为四章,绪论部分概述了本论文的研究缘起及现状,对课例研究的相关概念进行了界定,另外阐述了研究的意义和方法。第一章通过实地调查、访谈以及资料的收集整理对杜郎口中学整个的教学情况、语文教学情况进行简单的阐述,并对本论文写作教学课例的选择进行说明。第二章是论文的主体部分,对杜郎口中学的写作课堂进行观察与分析。通过收集到的课例和和师生的调查访谈,从课程性质、教师教学、学生学习三个维度对杜郎口中学写作教学课例进行梳理。第三章论证杜郎口中学写作课例体现的内质。通过评析,从教师、学生、课程内容三者在写作教学中相互作用所呈现的内容,明确杜郎口中学写作教学所展现的特色的教学追求并提取其展示的教学文化和教室文化内质。最后是结语部分,对杜郎口中学写作教学中存在的问题以及本论文存在的不足进行简单的分析与总结。