本文选取了太原6所具有代表性的高校师生为调查对象,深入探讨了新冠肺炎前后高校体育教学活动的现状,并发现了其中教学形式的改变以及学生对待体育态度转变,为太原高校体育教学改革提供参考数据,最后提出了参考性的建议与措施。研究结果表明:（1）在新冠肺炎疫情期间,32位教师都采用了实时直播授课的方式将进行教学,占到64%。教师采用直播授课或放视频课方式进行授课,效果类似于面对面授课,要求教师充分熟悉所选用的教学直播软件。学生自主学习。学生自主学习对学生的自主性和自觉性有较高要求,只有8人,占到16%。课程直播+自主学习。这样的方式有10人,占到20%。（2）新冠肺炎疫情前后对比教师方面,体育教学活动负荷安排方面,新冠肺炎前后高校体育教师对课程负荷安排存在显著性差异,学校的教学安排中有考虑到学生长时间未进行大强度体育锻炼而做出的特殊安排。对体育教学的负荷安排实施较小负荷,逐渐增大负荷强度的安排。教学方式方面,变化不大。（3）新冠肺炎疫情前后对比学生方面,对体育教学态度方面,在比较重要态度中,显示出显著性差异,新冠疫情前后学生对于体育教学活动态度有明显的转变,更多的学生开始注重体育教学活动,但仍有小部分学生认为体育教学活动是不重要,以及十分不重要。在体育项目选择方面,新冠前后高校学生在参与体育教学活动项目的选择上没有明显差异,基本和新冠肺炎前的选择是一样的,新冠肺炎没有对高校学生参与体育教学活动项目的选择产生影响。课外体育教学参与周次数和时间上具有显著性差异,新冠疫情后参与次数和时间明显增多。学生在新冠后自我主导和体育协会俱乐部主导的显著性最为明显。建议:利用信息化手段,改革高校体育教学方式方法,完善教学模式;同时在学生方面利用学生心态优势,加强对学生体育锻炼意识的培养;在学校方面积极引导高校体育协会俱乐部促进学生体育活动的参与。