指向性遗忘的研究经过了三十多年已经成为认知心理学研究的热点之一。对指向性遗忘的解释目前主要有两种理论,编码理论和提取抑制理论。这两种理论都得到一些实验支持,但是没有一致的结论,所以成为目前研究的焦点。关于指向性遗忘是情景的还是语义的也存在着争论。支持指向性遗忘是语义的研究者认为,当TBF项目在语义上与TBR项目存在相关时,会降低或消除指向性遗忘效应,但有一些研究者持反对态度,认为指向性遗忘与情景有关。并且,用内隐和外显记忆测验方法来研究指向性遗忘效应,得到的结果也是不同的。在用外显记忆测验方法的研究中,大多数实验材料用的都是熟悉词,而在内隐记忆测验方法的研究中,王大伟,刘永芳等人的实验却证明只有在低频字条件下才出现指向性遗忘效应。基于以上问题,本研究以高中二年级学生为研究对象,使用字表方式对指向性遗忘效应及其机制加以研究。本研究共两个实验。实验一,采用相关词和无关词、熟悉词和不熟悉词作为实验材料,研究不同词义材料对指向性遗忘效应及其机制的影响。实验二,采用类别范例产生内隐测验方法,并且分别在视觉和听觉条件下,用熟悉词和不熟悉词为实验材料,研究其对指向性遗忘效应及其机制的影响。具体的研究结论如下:1.外显和内隐测验方式下均出现指向性遗忘效应。2.在字表方式下,无论外显还是内隐测验方式下,指向性遗忘效应的认知机制是提取抑制,并没有发现选择性复述机制的作用。3.语义相关性影响指向性遗忘效应,表现为外显记忆测验中相关词不出现指向性遗忘效应,无关词出现指向性遗忘效应。在内隐记忆测验下相关词却出现指向性遗忘效应。4.语义熟悉性影响指向性遗忘效应,并且可能与相关性有交互作用。表现为相关熟悉词情况下最不容易出现指向性遗忘效应。5.内隐记忆测验方式下,词的呈现方式影响指向性遗忘效应,而且与词义有交互作用,表现为听觉呈现的相关熟悉词最不容易出现指向性遗忘效应。