移动学习作为一种新的学习模式,尤其是在当前疫情发生的特殊时期,已经不可或缺,随着它在教育领域的应用越来越广泛,已经成为教育技术领域的研究热点。微信公众平台用于英语阅读教学,学生的学习方式由传统的课堂学习转变为线上学习和面对面学习的混合式学习模式。本研究是借助自主设计开发的糖小米英语微信公众平台(下文简称为糖小米英语)辅助高中生英语阅读学习,旨在运用糖小米英语混合式教学模式促进学生的学习。首先,通过对高一学生的前测问卷调查发现,他们对微信公众平台辅助教学的学习方式表示期待,学习意愿也比较强烈,这对笔者开展糖小米英语阅读教学的应用研究提供了实践依据。笔者在糖小米英语的搭建过程中主要分为两部分,一是关于平台的整体设计,其中考虑的因素包括学习主体定位、菜单栏目设定,平台设计原则等方面。二是对教学资源的设计,包括教学题材选择、学生学习需求等方面。糖小米英语的设计理念是辅助学习者在课下进行课本内容的预习、巩固以及课外知识的拓展,糖小米英语对课内知识详细划分为背景知识、课前预习和巩固延伸三个模块;根据高一学生的学习需求设置了阅读指导、每日一句和幽默段子等课外拓展内容。其次,本研究以Z市Y中学为例,对糖小米英语在高中英语阅读教学应用的具体案例进行分析。通过案例研究对糖小米英语辅助英语阅读教学的效果进行初步检验,后测调查问卷和访谈分析发现,糖小米英语对高中生英语阅读学习的教与学都有促进作用。糖小米英语在高中英语阅读教学中的应用,学生能够加深对课内知识的理解,丰富课外知识,提高英语阅读学习的兴趣;设计者(教师)可以对教材内容进行创造性处理,选择更加灵活的教学方法与教学策略。糖小米英语在高中生英语阅读教学的应用改进了传统教学模式。糖小米英语混合式教学模型在英语阅读教学的实践运用弥补了传统课堂的不足,优化了课程教学设计,取得了较好的教学效果。最后,综合研究成果,糖小米英语在学生英语阅读学习的应用效果较好,糖小米英语资源丰富、内容具有针对性,更容易满足学习者需求,提高学生的学习积极性。学习者在糖小米英语学习中得到了很好地学习体验,他们对于线上高效便捷的学习方式、丰富有趣的学习内容给予很高的评价,这对今后开展糖小米英语教学活动具有很大的支撑作用,也对开展基于微信公众平台与学科教学的融合具有较大的实践意义。