学生参加社团活动对于提高自身的组织活动能力、沟通表达能力、适应社会能力具有重要的作用。同时,学生社团也有利于激发学生的创新精神、个性潜能和文化修养。将三创教育理论应用于高等体育院校学生社团活动中,符合高等体育院校学生特点,进一步彰显了当代高校社团组织的教育功能,提升高等教育的育人功效,促进学生创新精神的培养、创业能力的提高和创优品质的塑造,对于培养符合当代高水平体育人才需求具有重要意义。本文以长春市高校学生社团活动组织性质、体育院校学生个性特点及三创教育学理内涵的同质性为出发点,以我国高等体育院校教育改革为落脚点,以体育院校学生的鲜明个性和专项技能特长为着眼点,充分论证高等体育院校社团活动实施三创教育的必要性与可行性,并探索实践发展路径,不但丰富了三创教育理论研究实施应用领域,也为体育院校学生社团的可持续发展提供精神指导与理论参考。本研究在查阅相关文献、听取专家意见、实地调研分析、理论创新探索与科学逻辑分析的基础上,初步得出以下结论:1.三创教育是一个较成熟、可推广的教育理论研究体系,高等体育院校学生社团实施三创教育有其创新性、必要性和可行性;2.高等体育院校学生社团实施三创教育,对于解决体育大学生就业难题,丰富学生社团教育指导思想,培养符合体育人才市场需求的高级体育人才具有重要意义;3.高等体育院校学生群体性格的特殊性、专项技能的优越性和就业认知的超前性为学生社团实施三创教育创设了有利条件;4.高等体育院校学生社团应当以三创教育作为指导思想,根据当代体育大学生思维发展特点和不同学年大学生认知能力水平分期开展三创教育;5.组建具有三创精神的专业指导教师队伍、根据三创教育指导思想构建有激励作用的评价体系、建立具有宣传三创文化的社团网络平台和具有专项技能优势的特色社团联盟,有利于三创教育在高等体育学生社团活动中的科学融入与可持续发展。