十八大报告指出“文化是民族的血脉,是人民的精神家园。全面建成小康社会,实现中华民族伟大复兴,必须推动社会主义文化大发展大繁荣”。文化具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。改革开放后,课程改革的时间周期在缩短,次数更加频繁。国家层面、学校层面都在不断的进行着课程改革,不断的革新教学方式、教学手段、教学方法、课程结构等。纵观历次课程改革,教材的重新修订与编写都是重要内容之一,随着时代的变迁,教育领域通过教材这一载体促进并适应着教育的发展。教材承载着丰富的文化内涵,而语文教材则是教材中文化体现的最为丰富多彩的部分。在文化变迁过程中,一方面教材传递着优秀人类文化系统中的最高文化成果和精华,为文化变迁提供了基础,另一方面为了适应文化变迁教材文化类型的选择问题也在发生着变化。本研究的目的在于通过纵向的对1978年版、1982年版、1987年版、1992年版、2001年版人民教育出版社初中语文教材文化类型的变化发展进行文本分析,探索随着时代的变迁教材内容中各类文化类型的变化特点及其可能存在的问题,进而结合时代要求和语文教材内容的文化需求,从而提出合理的均衡不同文化的参考建议。论文包含四个部分：第一部分主要是研究的背景和意义、文献综述及研究思路和方法三个方面。通过对初中语文教材文化的反思、中华多元一体的文化格局、教育与文化的关系、并结合新课程改革提出研究问题。文献综述包含教材文化、文化变迁、各文化类型等相关概念的界定和国内外的文献综述。最后对研究思路和方法进行论述。第二部分主要是对不同版本初中语文教材文化类型统计分析,运用文本分析法对1978年第五版、1982年第六版、1987年第七版、1992年第九版、2001年第十版初中语文教材从一般文化、民族文化、性别文化、地域文化、阶层文化、年龄文化进行统计分析。第三部分主要是改革开放以来初中语文教材文化变迁分析,包括一般文化的变迁分析、民族文化的变迁分析、性别文化的变迁分析、地域文化的变迁分析、阶层文化的变迁分析、同辈文化的变迁分析。第四部分主要是结论和启示。研究发现改革开放以来人教版初中语文教材文化变迁具有以下特点：一、课文更加贴近生活实际,科学性、人文性增强；二、外国文化来源多元化;三、城乡文化的界限越来越模糊；四、大众文化具有时代性且呈上升趋势；五、女性文化的课文篇数呈上升趋势；六、同辈文化呈上升趋势。人教版初中语文教材文化变迁中值得关注的问题是：一、少数民族文化的课文所占比例较少；二、精英文化缺乏时代性；三、男性文化居于主导地位,女性处于支配地位；四、成人文化居于主导地位,同辈文化所占比例偏少。最后,在增强课文的文化多样和均衡、练习中增加文化意识的设计、增强课文之中文化之间的关联性、教材建设的多元文化性、发扬中国传统优秀文化这五个方面提出教材文化建设的几点思考。