和平解放以来教育援藏政策研究

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和平解放以来,为促进西藏教育发展,我国制定并实施了教育援藏政策。本研究以教育公平理论、教育均衡发展理论和教育可持续发展理论为依据,阐述教育援藏政策制定的背景,系统梳理教育援藏政策的内容及发展过程;分析教育援藏政策实施概况、实施成效及存在的问题并提出建议对策。和平解放前,西藏实行政教合一的封建农奴制度,经济极度落后,教育发展水平低下。和平解放后,党和国家高度重视西藏教育发展,制定并实施了多项教育援藏政策,教育援藏政策的发展经历了初步形成、不断发展、全面实施三个阶段,内容主要涉及人力支援、财力支援两个方面。其实施成效:一是缩小了西藏教育水平与全国教育水平的差距,促进教育公平;二是改善了西藏办学条件,促进教育均衡发展;三是提高了人口素质,促进西藏经济和教育的可持续发展。教育援藏政策存在的问题:教育对口支援政策实施方案差异大,教育援藏政策监控和评估相对滞后,援藏教育行政干部管理存在不足,教育对口支援资金区域分配不均衡,教育援藏资源城乡分配不均衡,学前教育援藏工作相对薄弱。针对教育援藏政策存在的问题,笔者提出以下建议对策:制定科学合理的对口支援政策实施方案,完善教育援藏政策监控和评估体系,健全援藏教育行政干部管理机制,合理配置教育对口支援资金,教育援藏资源配置向农牧区倾斜,加强学前教育援藏工作,长期坚持教育援藏政策。
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