近年来,新一轮课程改革已逐步深入到课堂教育,它倡导树立教师“以学生为本”、“学生主体、教师主导”的课堂教学理念,要求老师不但要传递给学生知识,更要赋予学生学习的能力。所以,陈旧的教育形式已经落伍了,“以教师为主,学生为辅”的那种满堂灌的教学方式,使学生的主体地位一直被挤压而得不到充分的体现,探索更为有效的课堂教学模式,改变教学现状,培养创新人才成为当前中学教育教学改革的主旋律。“文本教学”的提出,使学生积极主动的参与到课堂的学习中,充分发挥学生的学习自主性,培养学生学习的创新性,使学生成为课堂上真正的主人。本文从“文本教学”模式的理论依据出发,使用问卷调查法、资料信息法和实验观察法等多项策略,探析“文本教育”在初中生物课上的应用现状,研究文本教学的优势所在,如：文本教学模式可以培养学生的学习能力,促进学生学习方式转变,提高生物课堂教学效率等优势,近而体现初中生物课堂提倡实施“文本教学”的意义。同时,当前文本教学的模式也存在其仍需完善之处,笔者对其存在的不足也给予了个人意见,以期可以给予生物教育部分有价值的参考,同时,为别人在此范畴的深入探究,提供一些参考性的帮助。